Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
w Tomaszowie Mazowieckim

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Tomaszowie Maz. realizuje następujące zadania:

1. Diagnozowanie dzieci i młodzieży;
2. Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:
   • § prowadzenie terapii psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej dzieci i młodzieży,
   • § udzielanie wsparcia psychologicznego dzieciom i młodzieży oraz ich rodzinom,
   • § pomoc w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
   • § udzielanie pomocy rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ich dzieci,
   • § udzielanie rodzicom pomocy w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych dzieci i młodzieży.
3. Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych;
4. Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone jest w celu:

1. określenia ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych;
2. wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu; 
3. wskazania sposobu rozwiązania tego problemu.

Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży w Poradni jest w szczególności:

1. wydawanie opinii, orzeczeń, informacji o wynikach diagnozy;
2. objęcie dzieci i młodzieży oraz ich rodziców bezpośrednią pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
3. wspomaganie nauczycieli w pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami.

Poradnia wydaje opinie w sprawach określonych w odrębnych przepisach, w innych sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży, a w szczególności w sprawie:

1. wczesnego wspomagania rozwoju dziecka;
2. odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego;
3. możliwości rozpoczęcia przez dziecko nauki w szkole podstawowej;
4. zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego;
5. dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;
6. o specyficznych trudnościach w uczeniu się;
7. objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w przedszkolu, szkole lub placówce;
8. zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
9. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
10. nauki w klasie terapeutycznej;
11. pierwszeństwa przyjęcia ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadpodstawowej;
12. odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego w przypadku dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego;
13. braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych;
14. spełniania przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą;
15. udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
16. przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy;
17. zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przygotowania zawodowego w formie przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu;

Szczegółowe zasady wydawania opinii określają odrębne przepisy.

Pracownicy realizują zadania również poza Poradnią, w szczególności w przedszkolach, szkołach i w placówkach, jak też w środowisku rodzinnym dzieci młodzieży, i innych miejscach ich pobytu.

Poradnia może realizować swoje zadania statutowe współdziałając z innymi poradniami, z placówkami doskonalenia nauczycieli, bibliotekami pedagogicznymi oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom i nauczycielom.

Za organizację współpracy odpowiada Dyrektor.

Formy współdziałania obejmują w szczególności:

1. współpracę przy organizowaniu szkoleń, seminariów, warsztatów,
2. współdziałanie w celu zapewnienia kompleksowej pomocy dziecku i rodzinie,
3. konsultacje, opiniowanie,
4. wymianę doświadczeń i informacji,
5. wspólne podejmowanie działań (w tym profilaktycznych) na rzecz dzieci i młodzieży, rodziny i środowiska lokalnego, uczestnictwo we wspólnych przedsięwzięciach.

Zadania Poradni mogą być realizowane w formie:

1. Indywidualnych lub grupowych zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży;
2. Terapii rodziny;
3. Grup wsparcia;
4. Prowadzenia mediacji;
5. Interwencji kryzysowej;
6. Porad i konsultacji;
7. Wykładów i prelekcji;
8. Warsztatów;
9. Działalności informacyjno-szkoleniowej;
10. Udziału w zebraniach rad pedagogicznych;
11. Udziału w spotkaniach nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu, szkole lub placówce, jak też poprzez organizowanie i prowadzenie dla nich sieci współpracy i samokształcenia.
12. Wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Organizację pracy zespołu i zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka regulują odrębne przepisy.